Seit dem Schuljahr 2005/2006 besteht an unserer Schule das Kurssystem in den Lernbereichen Deutsch und Mathematik. Es wurde eingeführt, um den differenzierten und äußerst heterogenen Lernbedürfnissen unserer Schülerschaft in diesen Lernbereichen gerecht zu werden.

Inhaltliche und methodische Schwerpunkte in den einzelnen Stufen

Unterrichtsinhalte und Methoden werden grundsätzlich als veränderbar angesehen. Sie sind an die jeweilige Schülerschaft anzupassen d.h.: Schwerpunktsetzungen in den Lernbereichen und den Methoden werden entsprechend den Lernvoraussetzungen und Bedürfnissen der Schülerschaft jeweils aktualisiert.

Ausgehend von der ganzheitlichen Sichtweise einer Förderung an der Förderschule für geistige Entwicklung wird den Lernbereichen Persönlichkeit und soziale Beziehungen, Wahrnehmung und Bewegung, Denken und Lernen, Kommunikation und Sprache und Selbstversorgung (s. Bayerischer Lehrplan) in allen Stufen durch Förderangebote Rechnung getragen. Ziel ist es, Lernfelder inhaltlich und methodisch so auszuwählen und zu gestalten, dass alle Schüler/innen  entsprechend ihren individuellen Fähigkeiten und Bedürfnissen lebensbedeutsame Kompetenzen in sozialer Kommunikation erwerben können  wie Lebenszutrauen, Kommunikationsfähigkeit, Kooperationsfähigkeit, Selbstständigkeit, Transfer, wirklichkeitsnahe Selbsteinschätzung, Kreativität und Leistungsbereitschaft (vgl. Bayerischer Lehrplan).

Seit dem Schuljahr 2006/2007 gibt es an der Maria-Montessori-Schule ein Arbeitsgemeinschaften (AG) -System. Durchgängig werden freitags von 11.00 bis 12.30 Uhr unterschiedlichste Angebote im musischen, kreativen, sportiven und Erlebnis-Bereich gemacht, welche der  einzelne Schüler / die einzelne Schülerin entsprechend individueller Neigungen wählt.

 Zum Bereich "Offener Unterricht" gehören neben der sehr zentralen

• Freiarbeit auch noch z.B.
• Stationenlernen,
• Wochenplanarbeit
• sowie Lernbuffet, Lerntheke u.ä..

Solche Unterrichtsformen werden von der Eingangsstufe an verabredungsgemäß in allen Klassen unserer Schule angeboten. Sie sind besonders geeignet, den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zu individuellem, eigenständigem und selbstorganisiertem Lernen zu geben.